Barnet utvikler gradvis ferdigheter som kommer til syne gjennom:

Innhold

Viser interesse for språk – spør hva ord betyr

Viser interesse for språkets form – rimer og leker med lyder i ord

Kan gjenkjenne og plukke ut hvilke ord som rimer

Kan gjenkjenne og påpeke «feil» i bruk av ord og bøyninger

Kan alle navn på farger og noen nyanser

Kan skrive navnet sitt – med eller uten speilvendte bokstaver

Kan etterhvert lære seg å huske adressen hjemme og telefonnummeret til foreldre

Form

Kan telle til 10 eller lenger

Viser interesse for tidsbegreper – årstider, ukedager, klokketid

Snakker i lange ytringer (8-10 ord) og har økende grad av korrekt uttale

Kan uttale konsonantsammensetninger i ord for eksempel trapp, klokke
Den grammatiske oppbyggingen blir mer og mer korrekt

Bruk 

Samtaleferdigheter øker – og språket kan etter hvert brukes til argumentasjon og forhandlinger i lek og samspill for øvrig

Kan spørre intrikate «hvorfor»-spørsmål

Tilpasser språket etter situasjonen og omgivelsene

Tar mottakerens perspektiv, og tilpasser språket slik at mottaker forstår

Kan fortelle historier uten bildestøtte

Kan fortelle enkle vitser

For å sikre god progresjon er det særlig viktig at den voksne: 

Er en aktiv samtalepartner i alle hverdagssituasjoner

Deler barna i smågrupper daglig for å skape god anledning til å engasjere barna i samtale

Gir barna meningsfulle fellesskapsopplevelser som danner grunnlag for samtale om noe man har opplevd sammen

Gir barna førstehåndserfaringer som involverer flere sanser når de introduseres for nye begreper for å gi en dyp og varig begrepsforståelse

Bruker et utvalg fokusord aktivt i hverdagen– knyttet til tema og fortellinger eller bøker vi jobber med

Introduserer nye og gradvis mer kompliserte begreper slik at språkforståelsen utvikles

Observerer lek og samspill og støtter barnets samspill og lek med andre. Setter ord på det som skjer i leken

Skjermer god lek – og bidrar med inspirasjon til leken slik at den kan vedvare over tid

Leser bøker med variert innhold. Leser boka flere ganger, engasjererbarna i samtaler rundt innholdet, bearbeider innholdet  gjennom aktiviteter som interesserer barnet med utgangspunkt i boka.

Leser eventyr (gjerne mer ukjente eventyr – som kan gi barna ny inspirasjon og nysgjerrighet. Varierer formidlingsformen

Jobber systematisk med førforståelse

Formidler eventyr, litteratur og fortellinger ved hjelp av konkretiseringsmateriell

Støtter flerspråklige barns begrepslæring gjennom å relatere erfaringer fra førstespråket til erfaringer på norsk. For eksempel ved bruk av digitalt støttemateriell, tospråklige billedbøker i samarbeid med foreldre, eller flerspråklige ansatte

Inviterer barnet til å fortelle og gjenfortelle –  gjerne ved bruk av lek, konkreter, bilder, med mer

Leker med rim, regler, sanger og bevegelsesleker som engasjerer barna til aktiv deltakelse

Synger sanger med fortellende innhold. Syng alle versene

Leker med tulleord, grimaser og lyder for å stimulere munnmotorikk

Lek lytteleker – skill ut og lytt etter dagligdagse lyder, lydlotto, lek «hvilken lyd er dette?»

Klapper stavelser i ord og navn

Forteller enkle vitser og inviterer til barnas vitsefortellinger

Utforsker gjenkjennelse av logoer

Er oppmerksom på og stimulerer barnets utforskende skriving

Oppfordrer barnet til å skrive eget navn i tegneaktiviteter – både på papir, og digitalt

Jobber med finmotoriske aktiviteter som gir sansestimuli til hele hånden.  Lek med modell-leire – elte deig og bake boller – lete etter skjulte skatter i en beholder med ris/sand – plukke opp små deler med pinsett eller pinsettgrep

Er en aktiv språkmodell og samtalepartner i aktiviteter med spill og puslespill

Har bokstaver, tall, symboler, geometriske former synlig i barnets læringsmiljø

Har gode treblyanter og ark tilgjengelig for barnas skriveaktiviteter

Har bilder av ord tilgjengelig i barnas læringsmiljø. Bildene representerer også de ulike språkene som er representert i barnehagen

Bruker digitale verktøy

-Søker opp informasjon sammen med barna

-Reflekterer rundt informasjonen sammen med barna

-Dokumenterer opplevelser og erfaringer fra barnehagehverdagen –  og skap digital tekst sammen med barna

Dokumenter progresjonen i barnas språkutvikling, for eksempel i læringsreisen eller ved hjelp av film. Synliggjør progresjonen og snakker om den sammen barna, de andre ansatte og foresatte. (Eks. «Se på filmen vi tok for 3 måneder siden, da var det jeg som fortalte deg eventyret – nå klarer du å fortelle det selv»)